浅谈如何发掘摄影作品中的诗意

夏爱菊

浅谈如何发掘摄影作品中的诗意

罗积勇

      人们在摄影取景等过程中，可能当初就寓有诗意，配诗时要回忆或发现。但也有不少摄影作品（以下简称“影作”）当初没想那么多，其诗意需要挖掘。我们把这统称为发掘诗意。不先发掘诗意，配诗便配不成或配不好。
结合个人的经验和历史上配画作诗的理论实践，我谈以下几点体会：
（用红色字体的内容是有摄影作品或绘画作品与之配套的）
      一、想想“像什么”
      关于天上的云，大家都能想象它像什么。对特别触动你的景物，你一定能想到它像什么，以我的配影诗“含苞花解语，透绿露成珠。嫩发蓖麻叶，何人管哺雏”为例说明之。
人也可以像圣贤、像明星、像铁塔……
      复杂一点的，如元代张昱《剪花仕女》：“看来莫用闲惆怅，剪下春风一寸心。” 剪花仕女剪出的本是纸花，但花开在春天，和煦的春风吹开花朵以致意人间，故诗人说仕女剪下的是春风的“一寸心”，这是借喻，意思是纸花好像是春风的一片心意。
      二、移情，或曰宇宙人情化
审美移情，将自己的情感投射到观察对象上。或称之为宇宙人情化；或以“童心”二字当之。
      以我写汉林广场八一路地下通道的诗句“噪音捂地底，幽径傍通衢”为例。
      又如元代赵孟頫《题李仲宾野竹图并序》：“无心上霄汉，混迹向蒿蓬。”
      又如明代文征明《画鹊》：“日光浮喜动檐楹，乌鹊于人亦有情。”
      再以柳宗元诗“岭树重遮千里目，江流曲似九回肠”配画的例子来证明。
      三、想想此时此刻画面外有什么
      有什么相关的正在走来的人、正在发生的事，画中人物有什么身份。
      1、将同时发生的相关的事找出来
      如苏轼《惠崇春江晚景二首》：“竹外桃花三两枝，春江水暖鸭先知。蒌蒿满地芦芽短，正是河豚欲上时。”“河豚欲上”这一幕不见于画面，但画面中有“芦芽”。
      2、将该事物的大环境找出来
      如清•郑燮《折枝兰》：“山中旭日林中鸟，衔出相思二月天。”林中鸟衔出的是兰花，因为兰花在二月天开放，故诗人先用借代的方法把兰花转成虚体“二月天”，再用动词“衔”把它转回来。
      3、将人物因身份或职业缘故而带有的习惯和特征找出来
      因身份或职业缘故而带有的习惯和特征，是与影画中的人相伴随的，将其找出来，往往能发现诗意，以拙作《游英山四季花海》诗句“背影江山衬，不用五车书”为例来说明。
      四、发现或建立“点景”间的关联
      在一个画作或影作中，有许多散在物或人，我们把它称作“点景”，配诗时，便要致力于发现或建立“点景”间的关联，使之变为一个有机整体。
      1、有时要观察画面，发现实际的或可能的联系
      如元代邓文原《周曾秋塘图卷》：“鸣鸿飞度江南北，却羡溪禽满意闲。”
      又如“平冈细草鸣黄犊，斜日寒林点暮鸦”诗影。
      2、有时可以“童心”去建立这种关联
      如明代李日华《题画芦花渔笛》：“渔郎短笛无腔调，吹起芦花雪满船。”
      又如北宋无名氏诗：“横笛何人夜倚楼，小庭月色近中秋。凉风吹堕双梧影，满地碧云如水流。”其中“凉风吹堕双梧影”从客观看则不可能，而以童心观之则就是真切的感受了。
      3、以别解方式去建立联系
      苏轼《李思训画长江绝岛图》：“山苍苍，水茫茫，大姑小姑江中央……娥娥两烟寰，晓镜开新妆。舟中贾客莫漫狂，小姑前年嫁彭郎。”原本是大孤山、小孤山和澎浪岛，当地人误呼大姑小姑，苏轼将错就错展开想象。
      五、想象此前发生或可能发生了什么
      影作跟图画一样，它只是一个空间的定格，所以配诗时要展开想象，在时间轴上进行补充。首先，想象此前发生或可能发生了什么。
      如明代李东阳《画蝶》：“亦知春去无多日，犹在花丛与竹阴。”
      又如明代徐渭《扇中双蝶》：“春至百花繁，名园蛱蝶翻。美人将扇扑，搨得一双痕。”
      再以我的《卢浮宫旁水塘小憩》诗的末句“鸥鸟低亲客，游人彻忘机。寻他经万里，今日得心栖”为例。
      又如我的《又见故乡搭板桥》诗影作品：“青石今来色近铜，板桥曾搭我凌洪。流枯忍顾侵河荻，愧无叱咤起云龙。”。
表达方式也可采用“抖包袱”的办法，以以“不知近水花先发，疑是经冬雪未消”为例。
      六、此后将会发生什么或你希望发生什么
      影作跟图画一样，它只是一个空间的定格，所以配诗时要展开想象，在时间轴上进行补充。其次，此后将会发生什么或你希望发生什么。
      如齐白石《不倒翁》：“乌纱白扇俨然官，不倒原来泥半团。将汝忽然来打破，通身何处有心肝。”
以我的《代人作老家坪前池塘》诗“久违老家清泠水，徒羡菱荷贴贴亲。若非水冷秋天到，剩欲洗我疲倦身”为例说明之。
      归结为：扩大空间，展开时间，发挥想象，寻找关联。

夏爱菊

罗积勇教授简介
武汉大学文学院教授，博士生导师。兼任湖北省中华诗词学会副会长、湖北省楹联学会副会长和中国修辞学会副会长，并担任《中华诗韵大辞典》执行主编（该书已由中华书局出版），《珞珈诗苑》编委。主要研究领域是诗词格律、古汉语修辞和科举文献。已发表学术论文五十余篇，出版学术专著6部，合著3部，获省部级奖1项。本人一直在刊物上发表诗词楹联作品，是中华诗词学会会员。

叶秀嫦

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叶秀嫦

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叶秀嫦

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叶秀嫦

文章俊秀，积学储素、学养丰厚，拜读受益。

扬之水

扩大空间，展开时间，发挥想象，寻找关联。

扬之水

想想“像什么”，实际在于就画面事物产生类比。

扬之水

移情，或曰宇宙人情化。实际就是自己的情感投注于画面景物当中，也就是融情于景。

扬之水

想想此时此刻画面外有什么。这是想象的延展，乃画外之景也。